تحويل المنهج التعليمي المقروء إلى برنامج كمبيوتر تفاعلي
دراسة نظرية مختصرة
بقلم : محمد إبراهيم حسانين'
مقدمة :
هناك الكثير من العوامل الهامة التي يجب أخذها بعين الاعتبار عند تحويل
المادخ التعليمية الموجودة في لكا المقروء اليج منهج رقمي تفاعلي
57/560 8370108 101623011/6 او ما يعرف اختصار ب ‎١15‏ ,فمفهوم
التفاعلية 101628710 هو المفهوم الشامل الذي سيبنى عليه العمل وهو
صناعة برنامج تفاعلي يتعلم منه الطالب بشكل شيق وجذاب ويتفاعل معه من
خلال أيقونات ملونة جميلة ورسومات رشيقة وشخصيات كرتونية متحركة
مساعدة تلطف جو التعلم وتحوله إلى واقع تخيلي من خلال اللعب أو التعلم من
خلال الاستدراك الوظيفي أو من خلال تجربة الخطأ عمم85 000 ا103 ,
تندرج هذه المفاهيم المتعلقة بالتفاعل مع برامج ج الكمبيوتر بطريقة قة التعلم الذاتي
8 5616 مما يتيح منطق جديد لاكتساب المعرفة عن طريق الاندماج
إن حسن توظيف الرسوم العلمية سواء كانت ثابتة أم متحركة وكذلك طريقة
عرض وتوزيع الفيديو الرقمي داخل البرنامج التفاعلي يشكل عاملا أساسيا
مساعدا في تيل الطفل أ التخعام لوده الريك في ماي العام
كل برنامج أو قرص تفاعلي مع المستخدم يتطلب جهدا كبيرا وخيالا خصبا من
مصمم السيناريو التعليمي الذي يكون على عاتقه تحويل الكتاب المقروء إل
مادة برمجية خصبة لا يمل منها المستخدم بسهولة والهدف من هذه الدراسة
المبسطة هي تطوير مهارات كاتب السيناريو المتخصص بالوسائط المتعددة,
وهناك خطوات يجب أن تتم قبل إعداد السيناريو بشكل تفصيلي:
' متخصص في حلول الوسلاط المتّحددة منذ العام ‎١9894‏ - عمل في تطوير البرامج التعليمية في وزارة التردية والتعابم السعودبة في
الفترة من عام 7001-7007 وكذلك في تطوير عروض الوسائط المتعددة التاعلية الأخرى المرئيطة بلقاءات وندوات الوزارة

‎١‏ تجهيز المعلومات الخاصة بالواجهة الرئيسية للمنهج التعليمي:
‏وهي المرحلة التي يقوم بها كاتب السيناريو التعليمي المتخصص بمادة
(معينة) بتحويل فهرس الكتاب المطبوع إلى أيقونات تخيلية على الورق عن
طريق كتابة العناوين بشكل خريطة تدفقية م1/18 65312 هماع - ثم يقوم
كاتب السيناريو بتبسيط العناوين الرئيسية في الكتاب المقرر بقدر الإمكان
(كمقررات وزارة التربية والتعليم), حيث يختصر العناوين الطويلة بقدر
الإمكان إلى عناوين لا تتجاوز في مجملها كلمتان إذا أمكن ويجب أن يتأكد
من إبعاد أية عناوين فرعية أو عناوين يمكن وضعها في أماكن أخرى
وهذه المهارة نت تتطلب من كاتب السيناريو صبرا وتفكيرا منظما
‏" تجهيز المعلومات الخاصة بالمنهج:
‏يجب أن يسأل كاتب السيناريو التعليمي نفسه أسئلة هامة جدا, عادة يكتبها
أمامه على الورق على شكل مخططات أو ما يسمى اعتباريا ‎١068‏
‏68 , يمكننا هنا افتراض بعض نوعية الأسئلة التي تدور في رأس
مصمم المادة العلمية التفاعلية (كاتب السيناريو التعليمي) :
‏- هل سيتم عرض منهج الوزارة على شكل كتل نصية تقرأ من شاشة
الكمبيوتر فقط؟ أم سيرفق معها أداة لتفعيل القراءة الصوتية؟
‏(عند هذا السؤال سيتوقف كاتب السيناريو ليحدد تفصيلا الأجزاء التي
ستتحول إلى منهج تفاعلي فقد يكون هناك صورة ثابتة مثل صورة دوران
الأرض حول الشمس كما في مقرر العلوم) - لكن هذه الصورة من
الأفضل تحويلها الى رسوم متحركة ثنائية أو ثلاثية الأبعاد (يدور
ذلك في رأس كاتب السيناريو التعليمي) - وكسؤال فرعي؟ هل
من المستخدم (النقر بالفأرة مثلا), وسؤال جديد يطرح نفسه؟ ما هو
مدى تفاعل المستخدم مع الرسومات المتحركة أو الث بتة؟ هل منيقويم
بعمليات السحب والإسقاط أو الإدراج؟ (تفاعل حقيقي متكامل)"
يستطيع مصمم السيناريو التعليمي الإجابة عن هذه م الأمئلة الهامة
وفقا لعوامل معينة وهي سن المتلقي ومدى فهمه للتعامل ع مكونات
الحاسب الآلي وتجربته الشخصية المققرضة, كذلك مدى تعقيد المادة
العلمية المطروحة في المقرر ومدى رغبته في يها يتعامل
كاتب السيناريو التعليمي مع مصمم الجرافيكس الذي يقوم بتصميم
شاشات وعناصر البرنامج - في بعض الأحيان يكون مصمم
الجرافيك هوا نفسه مطور الوسائط المتعددة وبالتالي يتفاهم ا

السيناريو التعليمي عن التقنيات المتوفرة في برمجة الوسائط المتعددة
أو مدى ملائمة الفكرة للتصميم أو لوضوح العرض أو التفاعل مع
الطالب ويضع في اعتباره مرونة في وضع البدائل أو عمل
التغييرات اللازمة, قد تتطلب فكرة ما من كاتب السيناريو التعليمي
تنفيذيا على وجه العموم واختلاف التخصص, هناك بعض الأفكار
التي قد قخ تتعارض «نع إؤقت التنقذ المتاح (للعمل) ككل, كل هذه
الاعتبارات السابقة بقة يضعها كاتب السيناريو التعليمي أثناء طرح
أفكاره الإبداعية على الورق
“ البدء الفعلي في كتابة السيناريو التعليمي:
بعد تحديد الأهداف الرئيسية للمنهج الرقمي التفاعلي وتحديد الأجزاء التي
را ا ا ا أسئلة أو نقرات من مؤشر الماوس
ق الشاشة فيجب البدء فورآً في كتابة السيناريو بحيث تحتوي صفحة
السيناريو على خطوات 5م58 500001, تُفضل المهمة للمصمم المختص
بحيث تكون وافية, كما يجب على مصمم السيناريو تجهيز قاعدة بيانات
نصية 0385356 7660 لأجزاء المنهج التي ستعرض نصاً ما أو
التفاعلية التي يتم انتاجها داخل (المؤسسة) أو (الشركة) أو (المطور
التربوي) أو أيا كانت الجهة المسئولة عن عملية الانتاج بأكملها, قاعدة
البيانات الخاصة بالمادة النصية هي أحد أصول مادة المنهج
؛ مرحلة تصميم لوحة القصة 0+:51007/023
وهي المرحلة الرئيسية بالنسبة لمصمم الجرافيك ومطور البرنامج لأنه
عمله أو عملهم مبني تماما على اتمامها على أكمل وجه, مصمم الجرافيك
أو خلفية على كيفية 7 تحويل السيناريو التعليمي إلى لوحة قصة للبرنامج
الجاري تطويره, سيقوم كاتب السيناريو بتوجيه مصمم الجرافيك في إعداد
اسكتشات 5/6165 لكي تعبر عن المهمة التي سينفذها وتأتي أهمية هذه
المرحلة في الغاء التعارض الذي يمكن أن يحدث في شكل رغبة كاتب
السيناريو في ايجاد شئ ممكن وقدرة المصمم على تحويل لوحة القصة إلى
شئ ممكن فعليا (بالتشاور مع مطور أو مبرمج البرنامج) - راجع فقرة (1)
- تجهيز المعلومات الخاصة بالمنهج

على الأرجح فإن الرسام أو المصمم الذي يقوم برسم لوحة القصة الخاصة
بالبرنامج يقوم بتنفيذها على الوجه الأكمل دون الرجوع إلى كاتب السيناريو
أو الاحتجاج أو تقديم اعتراض على أي مرحلة حتى إتمام رسم لوحة
القصة بالكامل ومن ثم يعقد لقاء بين كل من (كاتب السيناريو - مصمم
الجرافيك - مطور البرنامج) وربما يقوم اللقاء على نطاق أوسع بحيث
يشمل مستشار المادة العلمية أو مدير الإنتاج نفسه, يلتزم الجميع بخطة
زمنية معينة من البداية ولذلك فيجب في هذا اللتامبحل اي مشاكل التعارض
ويمثل الوقت الدرجة القصوى بالغة الأهمية لمدير الإنتاج, حيث أن مدير
الشركة ينتظر وقت معين لإتمام التنفيذ, مثل هذه النوعية من جلسات النقاش
لا تتعدى جلسة أو اثنتين وتحل فيها فوريا مشاكل التعارض - ويجب الاخذ
بعين الاعتبار ان التعارض لا يكون دائما سببه الوقت المتاح, بل الإمكانية
التقنية والفنية على تنفيذ المقترحات أو التسلسل القائم في لوحة القصة
الخاصة بالبرنامج, فليس جميع ما يكتب على الورق يمكن تنفيذه فعليا ,
المبرمج ذو المهارة العالية في إنتاج البرامج التعليمية يستطيع كتابة جميع
الشفرات التي تحل المهام المعقدة ولكن هناك ما يسمى (طاقات فوق طاقات
البرامج المستخدمة نفسها )
التنفيذ ومتابعة العمل:
يقوم مستشار المادة العلمية أو من ينوبه ككاتب السيناريو التفاعلي نفسه في
هذه المرحلة بدور المتابع لما اتفق ق عليه في مرحلة لوحة القصة السابقة
ولذلك فكاتب السيناريو يتابع المصمم والمصمم أيضا يقوم بتزويد المبرمج
بالتفاصيل الكبيرة والصغيرة ويسلمه ملفات التصميم بالشكل الذي يناسبه,
في حال حدوث أي أخطاء أو وجود أية استفسارات في عملية تنفيذ العمل
يصبح مستشار المادة العلمية هو المرجع الأول بعد التأكد من صحة
عمليات ومتابعات كاتب السيناريو التعليمي, في هذه المرحلة أيضا يطمئن
قلب كاتب السبناريو إلى طريقة تنفيذ العمل بشكل سليم وكذلك المصمم
الذي يساعد مطور البرنامج بشكل رئيسي ولنتذكر دائما أنْ البرنامج
التعليمي التفاعلي هو رؤية مشتركة بين ثلاث محاور وهي رؤية مؤلف
المنهج الأصلي ورؤية كاتب السيناريو التعليمي والرؤية الفنية المشتركة
بين كل من مصمم الجرافيكس والمبر مج النهائي للعمل الذي يقع على عاتقه
قبلها بشكل دوري كلما انتهى من برمجة جزء معين من البرنامج ويتأكد
دوما من تحقيق البرنامج من أهدافه بشكل دوري
* برامج إنتاج الوسائط المتعددة على إمكلايائها الواسعة جدا إلا أنها في النهاية ُخضع لمعايير محددة , معظم الأفكار من الممكن
تطبيقها لكن لرسث جمبح الأفكار, قد يكون التعارض التقني سبيه التوافقية أو محدودية الا نتشار, أو ضعف موارد محددة

‎١‏ المراجعة والاختبار:
‏بعد الانتهاء تماما من تجهيز وبرمجة البرنامج يقوم المبرمج بتسليم نسخة
وهو القائم بالأعمال الخاصة بالمراجعة الْعَلَيَةٌ , يقوم مستشار المادة العلمية
بعقد اجتماع مغلق مع كاتب السيناريو الكطايس ويومان عسوي مورك القرص
التجريبي على جهاز كمبيوتر ذو مواصفات قياسية, يقوم المراجعون سويا
لتعديل الأخطاء إن وجدت والتي تكون غالبا (اخطاء نحوية) أو (تنظيمية) في
ترتيب أمر ما أو نحو ذلك
‎١‏ التسليم النهائي:
بعد إجراء كافة التعديلات والانتهاء من عملية المراجعة والاختبار بشكل نهائي
والتأكد من خلو القرص التفاعلي الذي يحوي البرنامج التعليمي من أي أخطاء
علمية أو تقنية يتم نسخ ثلاث نسخ من البرنامج النهائي ووضعهم في مغلف
خاص بحماية الأقراص ووضع قرص أخر يحتوي على تصميمات غلاف
سطح القرص بالإضافة إلى غلاف العلبة المقرر صنعها (كرتون أو علبة
07/0) - وتشميع هذا المظروف بالشمع الأحمر والتأكد من وضع ملصق
السرية على المظروف", يتم تسليم هذا المنتج النهائي إلى مدير الإنتاج والذي
يقوم بدوره إلى تسليمه إلى مدير مصنع الوسائط المتعددة الذي سيقوم بعملية
نسخ القرص بالكمية المطلوبة (سآفترض هنا حصول الجهة المعدة للبرامج على
تصريج دائم من وزارة الثقافة والإعلام) وإلا فان المنتج النهائي يجب أن يحصل
على الموافقة وأرقام الفسح حفظا لحقوق الملكية وكذلك لتبرئة المنتج النهائي
من أي شبهات جنائية فيما يتعلق بقوانين الملكية الفكرية, وحفظ كافة حقوق
البرنامج إضافة للمواد المصاحبة معه (فيديو - موسيقى - مؤثرات - مادة
‏هذه كانت دارسة مختصرة لعملية إنتاج البرامج التعليمية, وال الموفق
‏كفة مشاربع برامج الكمديوتر بصفة عامة تكون سربة جدا ولا بعلن عنها نهلئيا إلا مع بدء الحملة الإعلانية بعد الانثهاء من نسخها
وجب التأكد من أمانة جهة النسخ وحفظها لحقوق الملكابة - قبل توزبع البرنامج في السوق بحتاج البرنامج لموافقة الجهات المختصة