نظم و برمجيات الوسائط المتعددة في بينة ©
> الاستفادة من الوسائط المتعددة و استخدامها في اغلب استخدامات
الحاسب .
> تعلم الاوامر الاساسية في اللغات عالية المستوى مثل : فيجول
> تسهيل الطريق في الدخول لبرمجة الالعاب الحاسوبيه باستخدام
الوسائط المتعددة .
و لقد تم دراسة الوسائط المتعددة في مجال الحاسوب و سبل انتاجها
بالبرمجيات اعتماداً على لغات البرمجة التي تقوم بانتاج هذه البرمجيات (في اطار
لغات البرمجة عالية المستوى لغات فيجول استديوا و مكاتب الالعاب و التقنيات
الحديثه في الوسائط المتعدد ) بالاضافة بالمنهجيه الناجحه في انتاج وسائط و
الخوارزمات التي تتعامل معها برمجيات الوسائط .
و لذلك قد تم تقسيم البحث الى خمسة فصول ؛ ويشمل كل فصل على عدد
من النقاط على النجو التالي :
الفصل الاول ... حيث يتناول نظرة عامة و مبحث للوسائط المتعددة بصفه عامه بعيداً
عن الحاسوب و معرفة مكوناتها و مفهومها العام ثم يتنقل بك الى مجالات استخدامها
الفصل الثاني ... يقدم هذا الفصل نظره مميزة لعلاقة الوسائط بالحاسوب ؛ بالاضافة
للتعرف على انواع الوسائط المتعددة التي ضمن الحاسوب ؛ و معرفة سبل انتاجها ؛
الفصل الثالث ... يتيحت هذا الفصل بالتعرف على البرامج و البرمجيات التي تتعامل مع
الوسائط المتعددة و علاقتها بها و معرفة مبداً التصميم البرمجي للبرامج و سوف نتعرف
صور و غيرها ؛ بالاضافة الى طرق تخزين الملفات الصوتيه في الحاسوب .
الفصل الرابع ... يقدم هذا الفصل نموذج مبسط من بعض لتقنيات الجديدة
المستخدمة في عالم الوسائط المتعددة مثل أداونا :5:66 و 5001655600 ؛ و التعرف
الفصل الخامس ... يتحدث هذا الفصل بشكل مخصص في طرق التعامل مع الوسائط
لانتاج العاب متكاملة باستخدام المكاتب المناسبة للتصميم مثل ال 008061 و ال
0066 ؛ و شروط التي يجب ان يتمكن المبرمج الماهر من انتاج العاب ذات تصميم
جرافيكي ممتاز و يناسب امكانيات اجهزة الحاسب ؛ و ما هي اللغات البرمجية
المناسبة لاستخدامها في الانتاج .
محمد يحيى محمد الصيلمي , تكنولوجيا معلومات ا 101547 كو

الفصل الاول :
منتواع إلفصل
تعريفها العام .
*# مجالات الوسائط المتعددة 116105 012 10111016/] .
مفهوم الوسائط المتعددة و تاريخ ظهورها .

تعريف الوسائط المتعددة :
إن الوسائط المتعددة تعني أشياء كثيرة من الناحية اللغوية أو من الناحية الشكلية ؛ فمن
الناحية اللغوية تعني التكامل بين وسيلتين أو أكثر من وسائل الاتصال والتعليم ؛ ومن الناحية
الشكلية فهي تعني استخدام النص المكتوب مع الصوت المسموع مع الصورة الثابتة أو
المتحركة في توصيل الأفكار أو في التعليم أو في الدعاية التجارية أو في التسلية وهى تستند
في ذلك على مقولة أن أي شيء تستطيع الكلمات أن تؤديه وحدها يكون أكثر فاعلية إذا أدته
الكلمات مصحوية بالصوت المسموع والصورة ؛ والوسائط المتعددة عبارة عن برامج تمزج بين
الكتابات والصورة الثابتة والمتحركة و التسجيلات الصوتية لعرض الرسالة وقي التي يستطيع
المتلقي أن يتفاعل معها مستعينا بالحاسوب , وهي إحدى أقوى الأشكال في الأفكار والبحث
عن المعلومات وتجربة الأفكار الجديدة لأي اتصال تم تطويره ؛ وهي تعتبر أيضا نسيج متداخل
ومتكامل من مجموعة من العناصر والمكونات التي تتفاعل مع بعضها البعض مكونة ما يسمى
التطبيق
معتى منفصل وعندما نحصل على الإجابة سوف نجد المعنى يكتمل.
115 متعدد
468 وسيط
101808 1110 وسائط متعددة
ولعلك تساءلت عن معنى كلمة وسائط وما هو معنى المفرد منها (وسيط ... الإجابة
هي كلمة وسائط أو وسيط بمعنى العنصر المكون لبيئة العمل ملتيميديا فعلى سبيل المثال لا
على سبيل الحصر , يمكننا ذكر أنواع من هذه الوسائط على النحو التالي:
- اللغة المنطوقة م ا
- للقي عتمم 2
- الصور الثابتة ساعثم الثاك ب
- الصور المحركة 0 #نعساعتم «متامس
- الرسوم المتحركة «دنتمسنسد لد

نظم و برمجيات الوسائط المتعددة في بينة
»> عتاصر و مكوتاث الوسائط المتمددة :
أولا: النصوص المكتوبة
لا يمكن تخيل برنامج للوسافظ المتعددة دون نصوص مكتوبة تظهر على هيئة فقرات
منظمه على الشاشة او عناوين للاجزاء الرئيسية على الشاشة او لتعريف المستخدم باهداف
البرنامج فى صياغات متفرده مرقمة او لاعطاء ارشادات وتوجيهات للمستخدم
ويتم التعامل مع النصوص المكتوبة بحركة واحدة من المستخدم عن طريق المسطاطلي الغارة
متلا او الضغط على مفتاج من مفاتيح لوحة المفاتيج او لمس الشاشة باحد الاصابع أو بالقلمم
ويستطيع مصمم البرنامج ومستخدمه ان يتحكما فى احجام الكلمات المكتوية و رسمر
وتتمثل فى صورة احاديث مسموعة منطوقة بلغة ما تنبعث من السماعات الملحقة بجهاز
الكمبيوتر وقد تستخدم لمصاحبة رسم يظهر على الشاشة او لاعطاء توجيهات وارشادات
للمتعلم
وهى اصوات موسيقية تصاحب المثيرات البصرية التى تظهر على الشاشة ؛ ويمكن ان
تكون نبرات صوتية كمؤثرات خاصة ومؤثرات صوتية كاصوات رياح وامطار وحيوانات وطيور والات
وغيرها ويمكن عن طريق وصلة خاصة لريط الالات الموسيقية باجهزة الكمبيوتر للتحكم فيها عن
طريق الكمبيوتر وقى عبارة عن ملف لبعض الاوامر المسجلة لحركات موسيقية مثل الضغط
على مفاتيج البيانو وهقى تسجيل على هيئة نبضات صوتية
رابعا :الرسومات الخطية 9860165
وهى تعبيرات تكوينية بالخطوط والاشكال تظهر فى صورة رسوم بيانية خطية او دائريه أو
بالاعمده او بالصور وقد تكون خرائط مسارية تتبعية او رسوم توضيحية او لوحات زمنيه وشجرية
او رسوم كاريكاتورية وهى قد تكون رسوما منتجة .. بالكمبيوتر أو يمكن ادخالها باستخدام
الوحدات الملحقة بجهاز الكبيوتر وتخزن بحيث يمكن تعديلها واسترجاعها
خامساً؛ الصور الثابتة 65©تطعام |أ58 ؛
وى لقطات ساكنة لاشياء حقيقية يمكن عرضها لاية فترة زمنية وقد تؤخذ اثناء الانتاج من
الكتب والمراجع والمجلات عن طريق المساح الضوثى وعند نقلها الى الكمبيوتر يمكن ان تكون
صغيرة أو كبيرة او قد تملا الشاشة باكملها ويمكن ان تكون ملونة
سادسا :الصور المتحركة 5ع نتاءأم 0001600
وتظهر فى صورة لقطات فيلمية متحركة سجلت بطريق رقمية ايضا وتتعدد مصادرها
لتشمل كاميرا الفيديو وعروض التليفزيون أاسطوانات الفيديو عن طريق مشغلاتها وهذه اللقطات
سابعا :الرسوم المتحركة 011032800

نظم و برمجيات الوسائط المتعددة في بيئة
ابتكر الرسوم المتحركة ( والت ديزنى) الامريكى المشهور وذلك باستخدام سلسلة من
الاكارات المرسومة كل اطار منها يمثل لقطة وتعرض هذه اللقطات بسرعة (24) إطارا فى
الثانية وبناء علية فان دقيقة واحدة من الرسوم المتحركة تحتاج 1440 لقطة و فى برامج
الوسائل المتعددة يمكن للكمبيوتر ان يقوم بانتاج الرسوم المتحركة بنفس الأسلوب التقليدى
فيتم اولا رسم شكل اولى وتعديلة وتلوينة باستخدام ادوات فى تحريك الرسوم التى تم
الاشكال المعروضة اثناء حركتها
ثامنا :الواقع الوهمى
ويتمثل فى اظهار الاشياء الثابتة والمتحركة وكانها فى عالمها الحقيقى من حيث تجسيدها
ومن هنا قات الامج بين فط العناصر وها البق وعقل شن توائى فوخلا هوا
العناصر فإن هذا هو معنى كلمة ملتيميديا وكلما استطاع الفنان و الدارس لعلم الملتيميديا أن
يدمج بين هذه العناصر بقوة واحتراف و إتقان كان التميز في صناعة الملتيميديا وإنجازها أكثر
والسؤال الذي يمكن أن يتباذر إلى الذهن الآن هو هل يشترط أن تتواجد جميع هذه العناضر
في برامج الوسائط المتعددة >
ومما لاشك فيه أن التعدد يتطلب وجود حد أدنى من هذه العناصر وعليه لا يشترط وجود.
جميع هذه العناصر في برامج الوسائط المتعددة. فإن الحد الأدنى لعدد العناصر الذي يمكن أن
يستخدم لعرض حقيقة أو مفهوم أو مبداً أو أي نوع آخر من أنواع المحتوى يجب ألا يقل عن
اثنين. وهناك من يرى أن عدد العناصر يمكن أن يصل إلى ثلاثة ولكن ينتفي شرط التعدد في
بأن عدد العناصر لا ينبغي أن يقل بأي حال من الأحوال عن ثلاثة عناصر.
تدخل الوسائط المتعددة في العديد من مجالات حياتنا المختلفة منها :-
1 - التدريب ومتطة 7
يمكن استخدام تطبيقات الوسائط المتعددة في مجالات التدريب للأعمال عند إضافة
تقنيات جديدة إلى المؤسسة , على سبيل المثال تحتاج المؤسسة لتدريب العاملين على
التقنيات المستخدمة وهذا يحتاج إلى كلفة عالية جدا لذا وجود تطبيق وسائط متعددة يشر
كيفية العمل يوفر الكثير على هذه المؤسسة سواء في الوقت أو من الناحية المادية.

نظم و برمجيات الوسائط المتعددة في بيئة ©
2 - التعليم 500681100
استخدام تطبيقات الوسائط المتعددة تجعل من العملية التعليمية عملية ممتعة سواء
للمدرس أو للطلبة , حيث يستطيع المعلمون استعمال هذه التطبيقات من خلال عرض
الرسومات والصور والصوت كطريقة لتعزيز خطة الدرس القياسية لتتيح للمعلمين والطلاب
التعمق بالمواضيع من زاوية أوسع تجعل انتباه الطلبة أكبر ودون ملل وحتهم على طرح الأسئلة
, والطبيعة التفاعلية للوسائط المتعددة تجعل من السهل على المعلم الرد على أسئلة الطلبة
بإجابات رسومية لتكون الفائدة أكبر.
العديد من الألعاب المتوفرة الآ تعتبر نوع من تطبيقات الوسائط المتعددة والكثير من
هذه الألعاب تكون تعليمية ومسلية كما أن عددا منها يكون مفيد في تطوير عمليات التفكير
4 - معالجة البيانات 03668595019 0848 ؛
عند تخزين البيانات في الحاسوب نحتاج إلى إجراء معالجة لمثل هذه البيانات
والوصول إلى قرارات وحتى تكون العملية سريعة تستخدم تطبيقات الوسائط المتعددة
لأداء هذه المهمة بشكل أسرع وفعالية أكبر
- مفهوم الوسائط المتعددذو تاريع ظهورها
يشير مفهوم الوسائط المتعددة إلى تكامل وترابط مجموعة من الوسائل المؤلفة في شكل
من أشكال التفاعل المنظم والاعتماد المتبادل , يؤثر كل منها في الآخر وتعمل جميعا من أجل
تحقيق هدف واحد أو مجموعة من الأهداف.
وقد ظهر مفهوم الوسائط المتعددة مع بدايات استخدام مدخل النظم في التعليم ؛ وقد
ارتبط المفهوم في بداية ظهوره بالمعلم ؛ وكيفية عرضه للوسائل التي يريد أن يستخدمها 0+
والعمل على تحقيق التكامل بينهاء؛ والتحكم في توقيت عرضها ؛ وإحداث التفاعل بينها وبين
المتعلم في بيئة التعليم.
ويعتبر مفهوم "تكنولوجيا الوسائط المتعددة " من أكثر المفاهيم ارتباطا بحياتنا اليومية
والمهنية الآن 0 مستقبلية, حيث أصبح بالإمكان إحداث التكامل بين مجموعة من أشكال
الوسائل, عن طريق الإمكانات الهائلة للكمبيوتر, كما أصبح بالإمكان إحداث التفاعل بين هذة
الوسائل وبين المتعلم في بيئات التعليم.

الفصل الثاني :
الكمبيوتر و |لوسائط |لمتعددة
منتواع إلفصل
له الكمبيوتر و الوسائط المتعددة .
ل أنواع الوسائط المتعددة .
©# مبادئ وخصائص تكنولوجيا الوسائط المتعددة .
ل أنظمة الوسائط المتعددة كتوع51/ر5 11010016018 .
معدات الوسائط المتعددة عنرع(1160 11010016018
محمد يحيى محمد الصيلمي , تكنولوجيا معلومات م128 ا 47 1015 يو

الكمبيوتر و لوسائط لمتغددة -
وقد أدى ظهور إمكانات إحداث التزاوج بين الفيديو والكمبيوتر , إلى حدوث طفرة هائلة في
مجال تصميم وإنتاج برامج الوسائط المتعددة وعرضها من خلال الكمبيوتر والوسائل الإلكترونية +
فمن خلال التعرف على طبيعة بيئة التعلم اللازمة لاستخدام تكنولوجيا الوسائط المتعددة في
التعليم, وكذلك طبيعة الفئة المستهدفة من المتعلمين وأيضا تحديد الحد الأدنى لعدد الوسائل
المستخدمة في بناء برامج الوسائط المتعددة وإمكانية توظيفها عند تصميم هذه البرامج كلما
ساعد ذلك علي التميز في تصميم وإنتاج برامج الوسائط المتعددة بصورة أفضل.
وتشير برامج الوسائط المتعددة إلي أنها برامج تمزج بين الكتابات والصور الثابتة والمتحركة
والتسجيلات الصوتية والرسومات الخطية لعرض الرسالة وهي ل يستطيع المتعلم أن
يتفاعل معها مستعينا بالكمبيوتر. وأيضا تعرف بأنها تعمل على إثارة العيون والآذان وأطراف
الأصابع كما تعمل أيضا على إثارة العقول وهي تضم مزيجا من النصوص المكتوبة والرسومات
والأصوات والموسيقى والرسوم المتحركة والصور الثابتة والمتحركة ويمكن تقديمها للمتعلم عن
طريق الكمبيوتر أو أي وسيلة إلكترونية أخرى
أنواع الوسائط المتعددة 00206انا11 آه 77/06 .
تعد التفاعلية الميزة الأساسية للوسائط المتعددة حيث تعطي إمكانية التفاعل بينها وبين
مستخدميها , شحن نتفاعل مع أشكال عديدة من الوسائط في حياتنا اليومية فمثلا عند
تسجيل برنامجا تليفريضيا بذاع #وروقت محدد وتشاهئة فيضا بعد فأنت: تستخدم التكتولوجياً
التي تتيح لك التفاعل مع التلقاز لكن التفاعلية عادة تنسب إلى الحاسوب لما له من مميزات
في التخزين والعرض والبحث في كميات كبيرة من المعلومات.
تعتبر الوسائط المتعددة الفائقة تطورا للوسائط المتعددة التفاعلية ؛ ولتوضيح مفهوم
الوسائط المتعددة الفائقة نبدأ من مفهوم النص المترابط أو الفائق 786 06 الذي يعد
أساس التجول داخل شبكة المعلومات 1088068 حيث تظهر في صفحات الإنترنت بعض
الكلمات المميزة بلون مختلف عن لون النصوص بداخل الصفحة وعندما تشير إليها الفأرة
يتحول شكل المؤشر إلى إشارة يذ وعند النقر عليها تنقلنا إلى موقع آخر في الشبكة كما
يتضح مفهوم النص المترابط عند التجول داخل ملف المساعدة م16 لغالبية البرامج
له ويرتبط مفهوم تكنولوجيا الوسائط المتعددة بعدة مبادى وهي
وتشير إلى الفعل ورذ الفعل بين المتعلم وما يعرض عليه من مواقف تعليمية حيث يتم من
خلال برامج الوسائط المتعددة إحراز نوعا من الاتصال الثنائي بين المتعلم والموقف التعليمي
في ضوء توجيه المعلم إن وجد
2- التكاملية
لا شك ان الوسائط المتعددة تعمل على ضرورة تحقيق مبدا التكامل بين مجموعه الوسائط
المتعدذة المختلفة وخصوصا اذا لم يكن هناك تتابع فى استخدام هذه الوسائط فالتكاملية شرط

ِ نظم و برمجيات الوسائط المتعددة في بيئة
تعمل الوسائط المتعددة على توفير مجموعه من العناصر التى تساعد على توضيح الموقف
التعليمى امام الطلاب لتحقيق الأهداف المنشودة للتعلم وذلك لكى يجد فيها الطالب كل ما
يناسه ويتوافق مع قدراته
4 الكونية
تستطيع الوسائط المتعددة بما تمتاز يه ان تزد الطالب بالقدرة على الاتصال بمراكز
وشبكات المعلومات المنتشره فى جميع أنحاء العالم والتى من خلالها يمكن الحصول على
كثير من المعلومات
5- الفردية
تتيح الوسائط المتعددة للطلاب ميزة الاستخدام الفردى وذلك نظرا للفروق الفريدة بين
هؤلاء الطلاب
وهو تناسب توقيتات تداخل العناصر المختلفة والموجودة فى البرنامج زمنيا تتناسب مع
سرعة العرض وقدرات المتعلم بحيث يحدث توافق بين جميع عناصر الوسائط المتعددة كعنصر
الصوت مع عنصر النص المكتوب ؛ والكلام المنطوق
تتيح الوسائط المتعددة للطلاب اختيار المسار الذى يناسبهم ويرغيون فى مشاهدته وذلك
لكى نعطى الطلاب الحق فى التحكم فى المعلومات التي تظهر على الشاشة بل وزمن
ظهورها
8- الالكترونية
انظمة شبكات المعلومات بهدق توفير الجهد والوقت والتكلفه واستخدام احدث الاجهزة
وتعنى امكانيه تحويل العناصر المكونه للوسائط المتعدده الى الشكل الرقمى الذى يمكن
0- الاتاحه والسهولة والتوافق
التحكم فى اسلوب المشاهده والعرض وعملية التعلم باكملها كلها فى يد الطالب نفسه
حسب #ذواتة
وتعنى ان الوسائط المتعددة التى تقدم من خلال الكمبيوتر تتيح للطلاب قدرا اكبر من
الاتصال كاعطاء تعليمات او توجيه اساله أو تقديم اجابات عن استفسارات مقدمه من الطلاب
2- سرعة الأداء 0 0
تعد برامج الوسائط المتعددة من أقوى وأسرع البرامج فى استدعاء المعلومات وتحليلها
3- ندورة الأخطاء >
تتميز برامج الوسائط المتعددة الكمبيوترية بأنها نادرة الأخطاء ذلك اذا ما تم انتاج هذة
الوسائط بطريق سليمه وكانت المعارف والمعلومات والبيانات المتضمنة صحيحة
4- جعل ما يتعلمه الطالب ذا معنى
وذلك من خلال ما يشاهده على شاشة الكمبيوتر من صور ثابتة ومتحركة ورسوم ومؤثرات