وفي عام 1547 م قدمت منظمة اليونسكو تعريفا لمفهوم تكنولوجيا المعلومات وجاء في التعريف أن
تكنولوجيا المعلومات هي تطبيق التكنولوجيات الإلكترونية ومنها الحاسب_الآلي والأقمار الصناعية
وغيرها من التكنولوجيات المتقدمة لإنتاج المعلومات التناظرية والرقمية وتخزينها واسترجاعهاء
وتوزيعهاء ونقلها من مكان إلى آخر -
وجاء في تعريف قائمة مصطلحات الحكومة الكندية التي أصدرتها حول تكنولوجيا التعليم والتدريب أن
تكنولوجيا المعلومات تعني اقتناء المعلومات؛ ومعالجتهاء وتخزينها؛ وتوزيعهاء ونشرها في صورها
المختلفة النصية؛ والمصورة؛ والرقمية بواسطة أجهزة تعمل إلكترونيا وتجمع بين أجهزة الحاسب الآلي
وأجهزة الاتصال من بعد .'
مما سبق ومن غيره يلاحظ أن مفهوم تكنولوجيا المعلومات مرتبط كل الارتباط بالمعلومات كأجهزة والتي
ياتي على رأسها الحواسيب؛ وبرمجيات حاسوبية؛ وبيانات مختلفة؛ بحيث تخزن وتنظم وتعالج ومن ثم
تتاح للاسترجاع وفق سياسات م.
‎٠‏ زيادة إنتاج المعلومات وتدفقها +
”. إنشاء شبكات وبرامج المعلومات بكفاية وأقل تكلفة.
؟. إنجاز عمليات في وقت قصير بتكاليف أقل .
؛. الاتصال بالعالم الخارجي وتجاوز حدود المكان ‎٠‏
. كسر حواجز الأمية المعلوماتية على نطاق واسع ‎٠‏
؟ الرجاء مراجمة موقع اليمير 66.066 211/256 /فلاالطا

مفهوم الاتصال الإنساني
منذ أن أوجد الله سبحانه وتعالى الإنسان على الأرض؛ حاول هذا المخلوق ابتكار وسائل تتيح له قابلية
الاتصال مع ما يدور من حوله؛ وتكلم العلماء في ذلك كثيرا واختلفوا في ماهية ذلك الاتصاله من حيث
نشأة اللغة ووجودهاء إذ أوجدوا إشارات وحركات ورموزا تمكنهم من التواصل مع بعضهم البعض؛
نشأت الكتابة والتدوين؛ حتى ظهرت الكتب والمكتبات في العصور القديمة؛ ومن ثم تم ابتكار صناعة
الورق واختراع الطباعة وهكذا استمر التقدم في هذا المجال مع التراكم الثقافي والعلمي الكبير؛ وتمت
وقد الت عملية الاتصال 000700001601100 أهمية كبيرة في مجال تكنولوجيا التعليم و تكنولوجيا
الخبرة بين شخصين أو أكثر حتى تعم هذه الخبرة وتصبح مشاعا بينهم؛ ويترتب عليها حتما إعادة تشكيل
وتعديل المفاهيم والتصورات السابقة لكل طرف من الأطراف المشتركة في هذه العملية؛ ويؤكد ديوي
ويعرف الشرهان عملية الاتصال بأنها العملية التي يتم فيها توصيل أو نقل معرفة أو فكرة لأو فمهوم أو
اتجاه أو خبرة او مهارة أو رأي من شخص لآخر أو لمجموعة أشخاص أو بالعكس أو من مجتمع لآخر
يحدث تفير مرغوب أو غير مرغوب في سلوك الفرد أو الجماعات ويتم ذلك من خلال الاتصال المباشر
أو الاستعانة باجهزة الاتصالات المتنوعة كالمذياع والتلفاز وشبكات الحاسب الآلي "الإنترنت" وغير ذلك.
عناصر عملية الاتصال
- المرسل
- الرسالة
' جمل بن عبدالعزيز الشرهان. الوسائل التحليمية ومستجدات تكنولوجبا التليم. ط؟. الرباض؛ 21001 ص 34
المرجع ثقفنه. ص #؟

- المرسل إليه
- الوسيلة
- التغذية الراجعة
ويمكن توضيحها بالشكل التالي:
أشكال الاتصال' :
- الاتصال الأعلى الروحاني وهو اتصال المخلوق بالخالق؛ وهو اتصال غير مباشر ويم عن طريق
الدعاء والمناجاة.
- الاتصال الذائي؛ ويتم بين الفرد وذاته كالتفكير والتخيل والتأمل
- الاتصال الشخصي الفردي؛ وهو الذي يتم بين شخصين؛ وهو مباشر وغير مباشر.
- الاتصال الجماعي
- الاتصال الجماهيري.
المعوقات التي تحول دون إتمام الاتصال؟
' خالد محمد السعود؛ تكنولوجيا ووسائل التعليم وفاعليتهاء عمان؛ مكتبة المجتنع العربي» 1008) ص 6 8

وسائل وتقنيات الاتصال الحديثة'
الأقمار الصناعية:
وتسمى بوسيلة الوسائل؛ فهي ذات عدة وظائف مثل استلام الموجات الصاعدة من المحطات الأرضية؛ ثم
وأهم استعمالاتها:
-التلفزيون والراديو.
-الاتصال الهاتفي
-الخدمات البريدية والالكترونية والمعلوماتية.
-الخدمات التجارية وإداة الأعمال والصناعات.
-الأهداف العسكرية.
ويبرز دور الحاسوب كأداة تعليمية وإدارية ومساعدة للفرد في تعلمه واتصاله؛ واكتشاف الجديد في
‎-١‏ الدقة في أداء العملء
‏*- السرعة في إنجاز العمل.
‏؛- تخزين كميات هائلة من البيا
‏*- سرعة معالجة واسترجاع البيانات.الهاتف النقال

الهاتف الذقال
هو عبارة عن جهاز اتصال صغير الحجم؛ مرتبط بشبكة للاتصالات اللاسلكية؛:وتسمح ببث واستقبال
الرسائل الصوتية والنصية والصور الثابتة والمتحركة عن بعد وبسرعة فائقة نظرا لطبيعة مكوناته
مجالات استخدامه
-المجال التجاري.
-المجال الأمني.
-المجال الصحي.
-المجال التعليمي.
الإنترنت ]101806 وهو مصطلح ركبه العلماء من كلمتين وهما: ]08 و 01100 101616008660008
-خدمة الوايب(10/60)
-البريد الالكتروني(6-008(1)
-مجموعات الاخبار (005ا910 0610/5)
كيف تستفيد من تقنيات الاتصال الإلكترونية الحديثة في العمل الإداري بمدرستك؟

مراكز مصادر التعلم
بارزا في المجتمع الإنساني؛ حيث وجدت لحفظ التراث العلمي حينئذ؛ وكانت مكتبات ملحقة بالمؤسسة
حيث حرص التربويون على إبراز دور المكتبة المدرسية ضمن البيئة المدرسية.
وتطور مفهوم_المكتبة المدرسية تطورا ملحوظا _لتكون مركزا للمعلومات وأصبحت تعني في مفهومها
هيئة التدريس في الوقت المناسب بصورة كافية وفاعلة تتناسب وصيفة العصر الذي نعيش فيه ؛ وتتمشى
وقد وضع المختصون عدة مسميات للمكتبات المتطورة ب
النقلة النوعية لتطور المفهوم ومن تلك
مركز التعلم !66016 198107109
- مركز الأوعية المتعددة !066016 1016018!اناا/
- مركز المصادر ]661016 165010166
- مركز مصادر التعلم !66116 165010166 1968117109
- مركز الوسائل السمعية والبصرية ‎0660161١‏ ل1/158-وثوني/
- مركز الأوعية المكتبية !06016 1/6018 لإنة تنا
- مركز المواد التعليمية 66016 121611815 05100011008
- المكتبة الشامئة /نق اانا 001701611905116
إلا أن المصطلح الذي لقي انتشارا أكبرء وشهرة أوفر هو مصطلح مركز مصادر التعلم الذي أخذت به
وزارة التربية والتعليم بمملكة البحرين؛ لتطوير مكتباتها المدرسية؛ وذلك لما يحمله من مدلولات ن؛
في عمق العملية التعليمية التعلمية والتي تتكون من ركني ين هما المصادر باعتبارها المناهل ال

ينهل منها المتعلم معارفه ومعلوماته وطريقة تفكيره ومختلف مهاراته؛ وما إلى ذلك. والركن الآخر هو م
التعلم الذي أضحى الإستراتيجية المفضلة لدى كل التربويين في تطبيقات العملية التربوية؛. حيث تجمل
الطالب هو الباحث عن المعلومة؛ وهو الذي يوفر له طرقا لاكتساب المعرفة بنفسه؛ دون الاعتماد الكلي
على المدرس الذي يتخذ من التلقين أسلوبا تعليميا؛ بينما التعلم الذاتي هو الموجه الذاتي للتعلم.
وهناك تعريف آخر اعتمدته دول الخليج العربية من خلال تكليف مجموعة من الباحثين لتأطير مفهوم
وعمل مركز مصادر التعلم؛ إذ يرون أن مركز مصادر التعلم هو " موقع في المدرسة يقدم خدماته لمعلمي
المدرسة وطلابها وإدارييها وغيرهم؛ وتشمل هذه الخدمات توفير مصادر تعليم وتعلم متذوعة مطبوعة
وغير مطبوعة وإلكترونية؛ وإتاحية للشبكة المعلوماتية؛ إضافة إلى خدمات أخرى مثل إنتاج المصادر
والتدريب المهني وغيرهاء من خلال تسهيلات مجهزة وعمليات ومعلومات أو مهمات دق
واختصاصي مؤهل بهدف توفير بيئة تعليمية غنية بالمصادر المتعددة وتوظيف أساليب التعليم والتعلم
الحديثة المعتمدة على دمج تقنية المعلومات والاتصال في العملية التعليمية”
وأما معد الورقة فيقترح التعريف التالي* مركز مصادر التعلم هو بيئة تعليمية تعلمية مدرسية مجهزة
بالتجهيزات التقليدية والإلكترونية الحديثة التي تحمل المواد المطبوعة وغير المطبوعة والإلكترونية؛
ليوظفها المتعلمون في تعلمهم؛ والمعلمون في تعليمهم والمجتمع المحلي في تلبية حاجاتهم بما يتناسب
والتوجهات الحديثة في التعليم التقليدي والتعليم الإلكتروئي من خلال تقديم تسهيلات وخدمات وطرق
اتصال مختلفة مخطط لها في ضوء استراتيجيات محددة وفق رؤية ورسالة وأهداف المؤسسة التعليمية؛
ويديره اختصاصي مؤهل في علم المكتبات والتربية وتكنولوجيا التعليم".
تتحقق من التعريف السابق عدة أمور وهي المرتبطة بالألفاظ الدلالية الثلاث باعتبار لفظة مركز والذي
اخترنا تعريفه ببيئة؛. ومصادر وهي الإطار العام للعمل في المركز؛ وكلمة التعلم وهي الغاية من وجود
ويرى معد هذه الورقة أن هناك سبعة أمور تؤسس تعريفا شاملا لمركز مصادر التعلم وهي
‎١‏ يدر ين عبدالل الصتلح .حبدالله بن سالم المناعي .أحمد بن عبدالمحسن حكيم. أحمد بن عبدالرحمن البدري: الإطار المرجمي الشامل
لمراكز مصادر التحلم . الرياض. مكتب التربية العربي لدول الخليج :0100 ص 44
‏عباس حسن القصاب, مدى فاعلية توظيف مستحدثات تكنولوجيا اليم الإلكترونية بمراكز مصادر التعلم في مدارس المسقبل الثانوية في مملكة
البحرين؛ رسالة ماجستيره القاهرة. معهد البحوث والدراسات العربي أ ص 4

وأما فلسفة مركز مصادر التعلم فياخصها السبيعي في أنه يعمل كوحدة متكاملة تشتمل على المصادر
المطبوعة وغير المطبوعة مع اشتمال المركز على ما هو جديد من المستحدثات التكنولوجية كشبكة
توفير أنشطة تفاعلية تساعد الطالب على التعلم.'
وأما الوظيفة الرئيسة للمركز فهي التوسطية بين المتعلم والمعلومة؛ بحيث يكون التوسط متوافقا مع
متطلبات الواقع التربوي الحديث في المؤسسة التعليمية؛ والذي يعتمد على استخدام وتوظيف مستحدثات
تكنولوجيا التعليم الإلكتروني بالمركز.
فالتغيير الأساسي الحاصل هو تيسير الوصول الفردي المباشر إلى معلومة أكثر قابلية للاستشمار
بف الآنيء وهذا ما يتفق مع ما ورد في الإطار المرجعي الشامل لمراكز مصادر التعلم.
كيف يمكنك تطوير مركز مصادر التعلم في عصر تكنولوجيا المعلومات؟
مصادر المعلومات الإلكترونية
أنواع مصادر المعلومات الإلكترونية"
التقسيم التالي:
ويقترح معد هذه الورقة التصنيف التالي لأوعية ومصادر المعلومات الإلكترونية الأكثر إتاحية واستخداما:
‎١‏ محمد تار مليمان السبيعي: تطوير مراكز مصادر التعلم بمدارس التعليم بمحافظة الطائف التحليمية بالمملكة العربية السعودية فى
ضوء معايير الجودة الشاملة. رسالة ماجسقيرء ص 17.
‏بتصرف من موقع اليسير للمكتبات وتقنية المعلومات

منافذ الحصول على مصادر المعلومات الإلكترونية
تستطيع المكتبات ومراكز المعلومات وحتى الأشخاص - أحيانا - من التعامل مع مصادر المعلومات
الإلكترونية والحصول عليها عبر واحدة أو اكثر من المنافذ التالية :-
. ‏الاتصال بقواعد البيانات عن طريق الاتصال المباشر ( 001508 ) ويعرف أيضا بالاشتراك المباشر‎ )١
. ‏شراء حق الإفادة من الخط المباشر ( عفتامه0 ) من خلال أحد مراكز الخدمة على الخط‎ )*
؟) الاشتراك من خلال الشبكات المحلية والإقليمية والدولية ‎٠‏
؛) الاشتراك من خلال وسطاء المعلومات او تجار المعلومات ( 13:01:65 1010117101 ) -
1888010108 51131108 ( ‏الاشتراك في شبكات تعاونية خاصة لتقاسم المصادر المعروفة ب‎ )٠
٠ ‏من خلال شبكة الإنترنت‎ )١
ا) اقتناء الأقراص المليزرة المكتدزة (شراء / اشتراك ) ‎٠‏
ما طرق الحصول على المعلومات الإلكترونية وأنت في مكتبك؟
المهارات التطبيقية الأساسية في استخدام تقنيات المعلومات