تحديد الأهداف العامة للمقرر المراد إعداده إلكترونياً.
تحديد مدى ملائمة المقرر لطرحه على الشبكة.
تحديد من هم المستفيدين من المقرر؟؛ وخبراتهم السابقة وخصائصهم النفسية
تحديد المتطلبات المادية والبشرية اللازمة لإعداد المقرر إلكترونياً.
تحديد فريق عمل إنجاز المقرر إلكترونياً وتحديد مهام كل عضو بالفريق.
تحديد جدول زمني لإنجاز المهام الموكلة لكل عضو بفريق العمل.
"- كفايات التصميم والتطوير:
وتتضمن مجموعة من الكفايات الفرعية المتمثلة في:
تحديد الأهداف التعليمية للمقرر الإلكتروني.
تحديد استراتيجيات التدريس اللازمة لتحقيق أهداف المقرر.
تحديد أنشطة التعلم التي تشجع التفاعل بين المتعلمين.
تحديد الوسائل المتعددة التي ستضمن في المقرر الإلكتروني.
إعداد السيناريو التعليمي للمقرر الإلكتروني.
تحديد أساليب التفاعل الإلكتروني بين المتعلمين وبعضهم البعض وبينهم وبين
المعلم؛ وبينهم وبين مواد التعلم.
تحديد أساليب التغذية الراجعة.
تحديد الوصلات الإلكترونية بين مكونات المقرر الإلكتروني.
وتتضمن مجموعة من الكفايات الفرعية المتمثلة في:
استخدام وتطبيق أساليب مختلفة للتقويم الإلكتروني من خلال الشبكة.
تحديد نقاط القوة والضعف لدى الطلاب.
إعداد برامج إثرائية وعلاجية للطلاب.
وضع معايير علمية يتم في ضوئها تقويم الطلاب.
تقديم التغذية الراجعة للطلاب.

القدرة على تنظيم الوقت لتقديم المقرر من خلال الشبكة.
تهيئة الطلاب لتحمل مسئولية التعلم من خلال المقررات الإلكترونية عبر الشبكة.
تزويد الطلاب بالمصادر الكافية للتعلم من خلال الشبكة.
تتبع أداء الطلاب ومدى تقدمهم في التعلم لتقديم المشورة والنصح.
تشجيع التفاعل مع المقررات الإلكترونية.
تشجيع التفاعل بين الطلاب بعضهم البعض؛ وبينهم وبين المعلم.
إدارة المقرر إلكترونياً من خلال الشبكة.
- علي محمد عبد المنعم (/154). تكنولوجيا التعليم والوسائل التعليمية؛ القاهرة:
دار البشرى للطباعة والنشر.
- محمد محمود زين(ه ‎.)٠٠١‏ " تطوير كفايات المعلم للتعليم عبر الشبكات" في
منظومة التعليم عبر الشبكات؛ تحرير: محمد عبد الحميد؛ القاهرة: عالم الكتب..
- محمود كامل الناقة (1481). البرنامج القائم على الكفايات؛ أسسه وإجراءاته؛
القاهرة: مطابع الطوبجي.
- نبيل جاد عزمي(6١٠٠).‏ " كفايات المعلم وفقاً لأدواره المستقبلية في نظام
التعليم الإلكتروني عن بعد "؛ المؤتمر الدولي للتعلم من بعد؛ مسقط: سلطنة عمان؛