مع عام اع عه عورم مه م عه مها
تصميم المحتوى التعليمي الالكتروني
جسيمة بخصوص حاجته إلى توفير فرص تعليمية إضافية
أوسع ؛ لذلك فإن العديد من المؤسسات التعليمية حول العالم
قد بدآت تواجه هذا التحدي من خلال النظر الجاد في إمكانية
تطوير برامج التعليم عن بعد »11517700
ويتم التعليم عن بعد بشكل مبدني باستخدام, تكنولوجيا الصوت,
الصوت والصورة , المعلومات , والمواد المطبوعة؛ وتعتبر
هذه البرامج تزيد من فرص توفير التعليم الجامعي, لأولنك
الأشخاص الأقل حظاًء سواء من حيث ضيق الوقت أو المسافة
أو الإعاقة الجسدية, أو عدم توفر المقاعد الدراسية الكافية في
الجامعات بالإضافة إلى أنه يساهم في رفع مستوى الأساس
المعرفي للعاملين في حقا التليم وهم في موقع عملهم. قد
يتساءل البعض حول الكفاءة التعليمية لبرامج التعليم عن بعد
مقارنة بالبرامج التي يتعلم بها الطلاب بالطريقة التقليدية (التي
تتم وجهاً لوجه 1706 10 ©1756 ؛ إن الأبحاث التي تقارن ما
التدريس والدراسة عن بعد؛ يمكن أن تكون لهما نفس فعالية

التعليم التقليدي, وذلك عندما تكون الوسائل والتقنيات المتبعة
ملائمة لموضوع التعلم نفسه, هذا بالإضافة إلى التفاعل
المباشر الذي يحدث بين طالب وآخرء؛ والتغذية المرتدة بين
المدرس والمتعلم وبيئة التعلم.
لذا فإن الفرصة التي يوفرها لنا التعليم عن بعد؛ أهم وأكبر من
الترتيبات الدقيقة المطلوبة للتعليم عن بعد؛ ستحسّن من
يفرضها نظام التعليم عن بعدء تقابلها فرص متعددة هامة جدا
ومن أهمها :
- الوصول إلى جمهور أكبر من الطلبة ؛ المتعلمين أو
- تلبية حاجات الطلبة ؛ المتعلمين أو المتدربين غير القادرين
على حضور الحلقات الدراسية.
- إقامة حلقة وصل بين الطلبة ؛ المتعلمين أو المتدربين من
مناطق اجتماعية وحضرية واقتصادية مختلفة.
- التواصل مع المجتمع ( تفعيل خدمة المجتمع في مجالي
التدريب والتعليم )
في هذا الإطار سوف تنحصر هذه الدراسة حول تقديم
إستراتيجيات تقديم الدروس عن بعدء وتقنيات بثها؛ وتنميتهاء
ثم عرض لأحد المنصات المستخدمة في بث الدروس على الخط
ررررررردرردررردررردرردررردررررررررردررررررررنا

‎-١‏ كيفية تطوير الدروس
عن بعد :
‏لقد أدى وجود وتطور الشبكة العنكبوتية 006 والمتصفحات
«©11018 .17615 إلى جعل الإنترنت البيئة الأكثر سهولة
للاستعمال بالنسبة ل: الطلبة ؛ المتعلمين أو المتدربين بالنسبة
بما توفر شبكة الويب 0» فرصة مثيرة للتعليم والتعلم عن
بعد فيمكن إستخدام ال 00م من قبل المدرس عن بعد
لتصميم الدروس» بالإضافة إلى ذلك فإن شبكة الويب تقوم
بربط الطالب بقائمة من قوائم النقاشات أو قوائم التوزيع ( .1.6
لتطوير التواجد على الشبكة, يلزمهم زيادة مهاراتهم في الآتي
‏في البداية عليهم الاعتماد على برنامج الوورد أو ما
يعرف بمعالج النصوص 77700 1/110:0501 وذلك في
تصميم الدروسء لفهم تقنيات التصميم؛ ثم فيما بعد
الانتقال لاحقا لاستخدام برامج أكثر احترافية ك :
‏فد ند دا ددعم

ه الاستفادة من المعلومات التي تم تطويرها مسبقاً من أجل
إنجاز دروس جديدة؛ لمعرفة ماذا أنتج الآخرون في ذلك
ومن ثم العمل على التطوير.
العمل على وجود قائمة المحتويات الرئيسية التي يجب أن
تنقل المتصفح إلى عدد من الصفحات القصيرة»
وبخاصة في الحالات التي تطول فيها المعطلومات في
صفحة ماء الأمر الذي يتمكن الطالب معه من الانتقال إلى
المعلومات المحددة حسب حاجته.
عدم الإفراط في الإستعمال غير
الضروري لرسومات البيانية
الكبيرة الحجم أو إضافة مقاطع
التي يحتاج تنزيلها إلى وقت طويل تؤدي إلى ملل الطلبة ؛
المتعلمين أو المتدربين وقد تضطرهم في بعض الأحيان
الحرص على زيادة أو تغيير المعلومات حسب الحاجة مع
مراعات أهمية التوقيت الزمني. والتأكد بشكل دوري من
استمرارية الموقع ومفاتيحه الرئيسة.
تقديم معلومات الالكترونية وبشكل كامل عن الدرس»؛
أهداف ومراجعه و كذا التدريبات او التمارين الضرورية.
رج عر ع ع ع ع جع ع كر ع عع عع جر جر عع عع عر مر جر مرمرع عزعز زمر

ه ضرورة توفير قنوات الاتصال المناسبة المكتوبة؛ او
المسموعة أو المرئية كالبريد إلكتروني العادي (2) و
<ا«1» لاستعمالها للتبليغ عن وجود مشاكل أو التزود
بمعلومات حول الدروس, ويستحسن العمل على تكوين
مجموعات نقاش ليتمكن المتعلم والمتدرب من الاتصال
ببعضهم البعض لتبادل المعلومات عند الحاجة .
» مطالبة المتعلم بالقيام بواجبات ووظائف منزلية
+10006»0 وإرسالها إلكترونياً, وكذلك بتقديم حلول
قصيرة للتوجيه والمساعدة على الحل ((«5010110).
ه يمكن كذلك عرض وتغطية المادة كصفحة على الشبكة, أو
كملف قابل للتنزيل وبأشكال مختلفة.
‎٠‏ يستحسن وضع قائمة إلكترونية بالمراجع الممكنة
والمكملة للدرس. بالإضافة إلى ذلك, توفير الربط مع
الحلقات الدراسية المشابهة التي قد تكون أيضاً متوفرة
على ال 0 , أو مع المكتبة الجامعية, كل هذا من
شأنئه مساعدة الطالب على فهم وإدراك الحلقة الدراسية.
‏"- تصميم الدرس لملائمة الاتصال
المرئي التفاعلي :

يعتبر الاتصال المرئي وسيلة فعالة يمكن استخدامها في عملية
التعليم عن بعد؛ حيث يمكن دمج هذه الوسيلة في برنامج
التعليم عن بعد لإتاحة إمكانية الاتصال الصوتي والمرئي في
اتجاهين بين عدة مواقع؛ تستخدم معظم أنظمة الاتصال المرنئي
المعلومات؛ فعملية ضغط صور الفيديو تقلل من حجم
المعلومات المرسلة عبر خطوط الاتصال وذلك عن طريق
إرسال الأجزاء المتغيرة من الصورة؛ وبتقليل حزمة اللازمة
تكاليف الإرسال.
إن عملية الاتصال المرئي التفاعلية كثيراً ما يتم بثها على
ذات كلفة تأجير شهرية مرتفعة وثابتة تعتمد على المسافة
وليس على الاستخدام؛ لذلك يمكن لهذه الأنظمة أن تُستخدم
بفعالية أفضل وتكلفة أقل مع ازدياد الاستخدام؛ ومن المعلوم
أنه يمكن لهذه الأنظمة أن تعمل بمعدلات مختلفة من المعلومات
واستخدام أجزاء معينة من سعة الخطوط لتسمح بذلك بإرسال
عدة اتصالات مرئية من موقع إلى آخر في نفس اللحظة؛
ولإنجاح عملية الاتصال المرئي فإنه لابد من توفير أجهزة
أخرى تشمل أجهزة عرض الفيديو؛ مايكروفون. الكاميرا
الحاجة لعدة أشكال من التقنيات التي يمكن دمجها مع عملية
الاتصال المرني.
رج ع كر كر كع كك عع جل عر ع كر كعك ع جر عر عع عع ع جر جر رعرع رعرع رمرم م 1

عند تصميم الدرس ليتم نقله عبر نظام الاتصال المرني؛
يتوجب على المدرس التركيز على جميع الطلاب وليس على
الطلاب المتواجدين في نفس المكان. فيجب أن تكون الدروس
المتفاعلة متنوعة؛ ولغفرض إضافة التنوع للدرسء كقاعدة
تربوية يتوجب على المدرس تغيير طريقة التدريس من حين
لآخرء كتغيير الأسلوب من الإلقاء؛ إلى طرح الأسئلة وإجاباتهاء
فطرح الأسئلة حتمي للتأكد من إنتباه واستيعاب الطلبة للدرس
في المواقع المختلفة؛ وقد يكون من المفيد أيضاً استضافة
بعض المحاضرين. في واحد أو أكثر من المواقع؛ وهذا سوف
يشجع مشاركة الطلبة عن بعد.
”-التقنيات المستخدمة في تصميم
الدروس عن بعد :
الهدف من التصميم الدروس. هو مساعدة المدرس على كيفية
إنشاء الدروس الرقمية؛ بغرض النشر الواسع؛ وتسهيل عملية
الجمل لاستعمالها عن بعد؛ ولا يتطلب التصميم سوى معرفة
بسيطة بالتنسيق والتنظيم والإدراج وببعض قواعد البرنامج
المستخدم في العملية.
١-لغة‏ النص الفائق : تتطلب لغة النص الفائق؛ إستخدام
برنامج معالج النصوص 115-1700 أو إستخدام برنامج
رخ جع عوج جل عل عوج جل ع هج هل هج جل جل هج هل هج جا هل هج جا جل جل رج جز ك2

لصتت امنيب
مولد ا لصفحات ,111311 كك عقة 119-001 أو
م111 ©©07:005©؛. ويستحسن إذا كان الدرس
مخصص للنشر على الخط (©8:ا 00) أن يكون مكون من
عن طريق الربط التشعبي؛ وعلى المصمم أن ينتبه إلى إمكانية
العودة للصفحة الرئيسية في أي مستوى من المستويات»
وهناك تنبيه آخر هو حفظ الملف تحت إسم يحمل الإمتداد دد1
أو 11011 حسب طبيعة الحاسب الموزع؛ ويستحسن أن تكون
تسمية الملف بالأحرف الصغيرة (111111521165) دوما.
"-النسق 702 : يعتبر النسق ]150 عاطها 0
10111020 12000111116 المعيار العالمي الشهر المستخدم
في نشر الوثائق إلكترونيا اليوم؛ فهو يسمح بتضمين الصور
والأشكال البيانية وقبول الربط التشعبي؛ فهو يحافظ على الشكل
العام للملف الأصلي؛ ويمكن إستخدامه في أية منصة ع1(
©0106 أو نظام؛ ويتميز بأن ملفاته مضغوطة وقابلة
للمشاركة في الشبكة؛ مع إمكانية منع الطبع أو النسخ المباشر»
ويمكن إستخدام كلمة عبور لفتح الملف ؛ البرنامج المستخدم
للتحويل إلى النسق المحمول 1707 يدعى ب:
01 ©2001 وبرنامج القراءة المجاني يدعى ب :
أخرى سهلة لتحويل النصوص كبرنامج ,170177111